Aula de música
Blog dedicado a la comunicación entre maestros de música y personas dedicadas a la enseñanza musical, para el intercambio de recursos, experiencias,etc,que nos sean útiles en nuestro trabajo.
miércoles, 26 de mayo de 2010
sábado, 15 de mayo de 2010
jueves, 6 de mayo de 2010
Criterios de evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Son los que detallamos a continuación:
• Identificar el parámetro del sonido, en audiciones cortas de obras, en interpretaciones vocales e instrumentales y en la realidad sonora cercana y de los medios de comunicación sonora y audiovisual.
• Expresar los parámetros del sonido a través del lenguaje musical no convencional y de los códigos y formas básicas del convencional.
• Desarrollar habilidades propias de la educación vocal (afinación, emisión, articulación, vocalización…) en actividades de expresión dramática y canto.
• Coordinar la propia interpretación con la de los demás en producciones artístico-musicales y dramáticas que suponen reparto de tareas para la elaboración de un producto final.
• Imitar, memorizar e improvisar formas y fórmulas rítmicas y melódicas sencillas con la voz, el cuerpo y los instrumentos.
• Exigencia en la práctica activa y desinhibida de la música, la dramatización y la danza.
• Descubrir, analizar y rechazar la contaminación sonora presente en la sociedad actual, así como el uso indiscriminado de la música de consumo frente a la música de calidad.
• Interpretar canciones con o sin acompañamiento instrumental, así como piezas instrumentales al unísono y en sencillas formas de canon…
• Participar y organizar fiestas y espectáculos artístico-musicales en la escuela.
• Confiar en las propias producciones y valorar y respetar las aportaciones de otros niños/as del grupo así como las manifestaciones artístico-musicales del patrimonio cultural de distintas épocas.
• Asistir a espectáculos dramático-musicales en el ámbito cultural.
• Conocer los instrumentos de la orquesta, populares y escolares.
• Construir instrumentos con materiales de desecho.
Son los que detallamos a continuación:
• Identificar el parámetro del sonido, en audiciones cortas de obras, en interpretaciones vocales e instrumentales y en la realidad sonora cercana y de los medios de comunicación sonora y audiovisual.
• Expresar los parámetros del sonido a través del lenguaje musical no convencional y de los códigos y formas básicas del convencional.
• Desarrollar habilidades propias de la educación vocal (afinación, emisión, articulación, vocalización…) en actividades de expresión dramática y canto.
• Coordinar la propia interpretación con la de los demás en producciones artístico-musicales y dramáticas que suponen reparto de tareas para la elaboración de un producto final.
• Imitar, memorizar e improvisar formas y fórmulas rítmicas y melódicas sencillas con la voz, el cuerpo y los instrumentos.
• Exigencia en la práctica activa y desinhibida de la música, la dramatización y la danza.
• Descubrir, analizar y rechazar la contaminación sonora presente en la sociedad actual, así como el uso indiscriminado de la música de consumo frente a la música de calidad.
• Interpretar canciones con o sin acompañamiento instrumental, así como piezas instrumentales al unísono y en sencillas formas de canon…
• Participar y organizar fiestas y espectáculos artístico-musicales en la escuela.
• Confiar en las propias producciones y valorar y respetar las aportaciones de otros niños/as del grupo así como las manifestaciones artístico-musicales del patrimonio cultural de distintas épocas.
• Asistir a espectáculos dramático-musicales en el ámbito cultural.
• Conocer los instrumentos de la orquesta, populares y escolares.
• Construir instrumentos con materiales de desecho.
Objetivos y contenidos
OBJETIVOS GENERALES
• Utilizar tipos de grafías no convencionales como medio de expresión y representación.
• Utilizar tipos de grafías elementales: pulso, compás, figura, notas, pentagrama y claves.
• Desarrollar la improvisación vocal e instrumental.
• Utilizar el cuerpo como instrumento de percusión.
• Utilizar los diversos instrumentos musicales para conocer sus posibilidades y propiedades con fines expresivos.
• Interpretar individual y colectivamente pequeñas realizaciones musicales con flauta.
• Desarrollar las habilidades básicas de coordinación para tocar e interpretar.
• Desarrollar las distintas capacidades motrices y rítmicas para alcanzar la necesidad de expresión y comunicación.
• Improvisar pasos y fórmulas rítmicas básicas.
• Desarrollar la imaginación y la creatividad.
• Valorar el patrimonio artístico-cultural.
• Desarrollar la capacidad auditiva y mantener una actitud crítica frente a lo que escuchan.
• Discriminar auditivamente las cualidades del sonido.
• Utilizar la voz como instrumento de expresión.
• Construir instrumentos a partir de materiales de desecho.
• Escuchar pequeñas piezas y fragmentos musicales.
• Practicar la respiración, articulación y entonación en el canto.
OBJETIVOS DEL ÁREA DE ED. ARTÍSTICA
Con respecto a los objetivos del área podemos hacer referencia a los objetivos generales dichos anteriormente y seguir diciendo que los objetivos del área se conciben como elementos que guían los procesos de enseñanza-aprendizaje, ayudando a los profesores en la organización de su labor educativa.
Los objetivos del área de Ed. Artística en la Ed. Primaria deben entenderse como aportaciones que, desde el área, se han de hacer a la consecución de los objetivos de la etapa.
La enseñanza de la Ed. Artística tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos/as las siguientes capacidades:
1. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.
2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.
3. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
4. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, desarrollando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
6. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.
7. Desarrollar una relación de auto confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.
9. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en la observación de sus producciones.
CONTENIDOS
Todos los bloques de contenidos de la Educación Musical se trabajan a lo largo de la Educación Primaria, con mayor o menor complejidad, dependiendo del ciclo en el que nos encontremos, adecuando siempre el tratamiento o la metodología de trabajo.
CONCEPTUALES
Los contenidos se dividen en cinco bloques.
1.- LENGUAJE MUSICAL.
• El sonido y sus cualidades.
• Tipos de grafías: no convencional, convencional (figuras, silencios, pentagrama, compás, puntillo, ligadura y notas).
• Elementos del lenguaje musical.
2.- EXPRESIÓN VOCAL.
• Emisión de la voz: respiración, entonación, relajación y articulación.
• La canción y el canto colectivo.
• Canciones populares y canciones didácticas.
• Canciones actuales.
3.- EXPRESIÓN INSTRUMENTAL.
• El cuerpo como instrumento rítmico. Percusión corporal.
• Instrumentos de percusión. Familias.
• Práctica instrumental: Flauta dulce.
• Piezas del repertorio escolar.
• Construcción de instrumentos.
4.- MOVIMIENTO Y DANZA.
• El esquema corporal global y segmentario.
• Organización espacio-tiempo. Orientación, dirección y trayectoria.
• El cuerpo como forma de expresión individual y colectiva.
5.- MÚSICA Y CULTURA.
• Audición de pequeñas obras musicales o fragmentos de obras.
• La música y la danza en el ámbito socio-cultural de los alumnos/as.
• Información musical. Compositores y sus obras.
• Panorama musical actual. La música en los medios de comunicación y la música en otras culturas.
PROCEDIMENTALES
• Juegos para desarrollar la atención auditiva.
• Reconocimiento y clasificación de los sonidos.
• Participación en el acompañamiento de la canción utilizando percusión corporal.
• Interpretación de esquemas rítmicos con instrumentos de percusión corporal y con la voz.
• Identificación de los matices de intensidad del sonido.
• Interiorización del compás mediante juegos rítmicos.
• Acompañamiento a la flauta de instrumentos de percusión.
• Construcción de instrumentos.
• Bailes individuales, en pareja y en grupos.
• Escenificaciones de bailes.
• Interpretación y acompañamiento de canciones: individual, en grupo, en forma de eco, en dos grupos, en forma de canon.
• Realización de experiencias para ver combinaciones de sonido y movimiento.
• Creación de melodías
ACTITUDINALES
• Valoración de la voz como instrumento de expresión.
• Disfrute de las actividades realizadas en clase.
• Respeto por la producción propia y la de los compañeros.
• Valoración del silencio como imprescindible para la actividad musical.
• Cuidado y responsabilización del material del aula de música.
• Desinhibición, espontaneidad y disfrute en el trabajo diario.
• Valoración crítica de una obra musical.
• Apertura y respeto hacia otras manifestaciones culturales.
• Valoración del patrimonio artístico andaluz clásico y popular.
• Curiosidad por la creación de sonidos y por el mundo musical.
• Utilizar tipos de grafías no convencionales como medio de expresión y representación.
• Utilizar tipos de grafías elementales: pulso, compás, figura, notas, pentagrama y claves.
• Desarrollar la improvisación vocal e instrumental.
• Utilizar el cuerpo como instrumento de percusión.
• Utilizar los diversos instrumentos musicales para conocer sus posibilidades y propiedades con fines expresivos.
• Interpretar individual y colectivamente pequeñas realizaciones musicales con flauta.
• Desarrollar las habilidades básicas de coordinación para tocar e interpretar.
• Desarrollar las distintas capacidades motrices y rítmicas para alcanzar la necesidad de expresión y comunicación.
• Improvisar pasos y fórmulas rítmicas básicas.
• Desarrollar la imaginación y la creatividad.
• Valorar el patrimonio artístico-cultural.
• Desarrollar la capacidad auditiva y mantener una actitud crítica frente a lo que escuchan.
• Discriminar auditivamente las cualidades del sonido.
• Utilizar la voz como instrumento de expresión.
• Construir instrumentos a partir de materiales de desecho.
• Escuchar pequeñas piezas y fragmentos musicales.
• Practicar la respiración, articulación y entonación en el canto.
OBJETIVOS DEL ÁREA DE ED. ARTÍSTICA
Con respecto a los objetivos del área podemos hacer referencia a los objetivos generales dichos anteriormente y seguir diciendo que los objetivos del área se conciben como elementos que guían los procesos de enseñanza-aprendizaje, ayudando a los profesores en la organización de su labor educativa.
Los objetivos del área de Ed. Artística en la Ed. Primaria deben entenderse como aportaciones que, desde el área, se han de hacer a la consecución de los objetivos de la etapa.
La enseñanza de la Ed. Artística tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos/as las siguientes capacidades:
1. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.
2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.
3. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
4. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, desarrollando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
6. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.
7. Desarrollar una relación de auto confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.
9. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en la observación de sus producciones.
CONTENIDOS
Todos los bloques de contenidos de la Educación Musical se trabajan a lo largo de la Educación Primaria, con mayor o menor complejidad, dependiendo del ciclo en el que nos encontremos, adecuando siempre el tratamiento o la metodología de trabajo.
CONCEPTUALES
Los contenidos se dividen en cinco bloques.
1.- LENGUAJE MUSICAL.
• El sonido y sus cualidades.
• Tipos de grafías: no convencional, convencional (figuras, silencios, pentagrama, compás, puntillo, ligadura y notas).
• Elementos del lenguaje musical.
2.- EXPRESIÓN VOCAL.
• Emisión de la voz: respiración, entonación, relajación y articulación.
• La canción y el canto colectivo.
• Canciones populares y canciones didácticas.
• Canciones actuales.
3.- EXPRESIÓN INSTRUMENTAL.
• El cuerpo como instrumento rítmico. Percusión corporal.
• Instrumentos de percusión. Familias.
• Práctica instrumental: Flauta dulce.
• Piezas del repertorio escolar.
• Construcción de instrumentos.
4.- MOVIMIENTO Y DANZA.
• El esquema corporal global y segmentario.
• Organización espacio-tiempo. Orientación, dirección y trayectoria.
• El cuerpo como forma de expresión individual y colectiva.
5.- MÚSICA Y CULTURA.
• Audición de pequeñas obras musicales o fragmentos de obras.
• La música y la danza en el ámbito socio-cultural de los alumnos/as.
• Información musical. Compositores y sus obras.
• Panorama musical actual. La música en los medios de comunicación y la música en otras culturas.
PROCEDIMENTALES
• Juegos para desarrollar la atención auditiva.
• Reconocimiento y clasificación de los sonidos.
• Participación en el acompañamiento de la canción utilizando percusión corporal.
• Interpretación de esquemas rítmicos con instrumentos de percusión corporal y con la voz.
• Identificación de los matices de intensidad del sonido.
• Interiorización del compás mediante juegos rítmicos.
• Acompañamiento a la flauta de instrumentos de percusión.
• Construcción de instrumentos.
• Bailes individuales, en pareja y en grupos.
• Escenificaciones de bailes.
• Interpretación y acompañamiento de canciones: individual, en grupo, en forma de eco, en dos grupos, en forma de canon.
• Realización de experiencias para ver combinaciones de sonido y movimiento.
• Creación de melodías
ACTITUDINALES
• Valoración de la voz como instrumento de expresión.
• Disfrute de las actividades realizadas en clase.
• Respeto por la producción propia y la de los compañeros.
• Valoración del silencio como imprescindible para la actividad musical.
• Cuidado y responsabilización del material del aula de música.
• Desinhibición, espontaneidad y disfrute en el trabajo diario.
• Valoración crítica de una obra musical.
• Apertura y respeto hacia otras manifestaciones culturales.
• Valoración del patrimonio artístico andaluz clásico y popular.
• Curiosidad por la creación de sonidos y por el mundo musical.
martes, 4 de mayo de 2010
Los autores del blog se presentan y os presentan el contenido
En este vídeo, os hacemos una pequeña presentación de nuestro blog, o al menos a la intención principal, que es ofreceros una programación de aula para la asignatura de música.
domingo, 2 de mayo de 2010
KARAOKE ON LINE
Este enlace os permitirá cantar con un Karaoke en red, de forma gratuita. Dispondrás de miles de canciones, y sólo necesitarás tener un micrófono conectado a tu ordenador.
Sólo si necesitas algún extra muy sofisticado necesitarías entrar en una zona de pago. En general, encontrarás lo que necesitas. Incluso podrás cantar a dúo con alguna persona que ni conozcas al otro lado del mundo. ¡Que disfrutes mucho y saques al artista que llevas dentro!
Sólo si necesitas algún extra muy sofisticado necesitarías entrar en una zona de pago. En general, encontrarás lo que necesitas. Incluso podrás cantar a dúo con alguna persona que ni conozcas al otro lado del mundo. ¡Que disfrutes mucho y saques al artista que llevas dentro!
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